Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás Klauzál Gábor Ált. Isk. és Óvoda - Hódmezővásárhely

Az intézmény neve: Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda
Címe: 6800 Hódmezővásárhely, Klauzál u. 63.
Óvodavezető (igazgató) neve: Patócs Anikó
E-mail: Az email cím védve van a spam botoktól, a megtekintéséhez a JavaScript bekapcsolása szükséges
A település bemutatása

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Csongrád megye második legnagyobb népességű és Magyarország második legnagyobb területű városa. Évszázadok óta egyike az Alföld legfontosabb gazdasági és kulturális központjainak. A mai település elődje a 14. században alakult ki, két Árpád-kori falu, Hód és Vásárhely összeolvadásával.

Hódmezővásárhelyen számtalan kulturális program, rendezvény található. Ezek közül az egyik legmeghatározóbb és leglátványosabb esemény az Őszi Tárlat. A Vásárhelyi Őszi Tárlat az országban egyedülálló módon, több mint fél évszázada minden esztendőben megrendezésre kerülő kiállítás. Egyediségét töretlen hagyománya, folyamatossága, magas szakmai színvonala, valamint az adja, hogy valamennyi képzőművészeti ág képviselteti magát az 1954 óta minden év október első vasárnapján nyíló tárlaton. Sehol máshol nincs rá példa az országban – de Európában is csak néhány helyen –, hogy immár ötvenhat esztendeje folyamatosan meg tudják szervezni a kortárs alkotók seregszemléjét.

Városunkban számos kiállítóhely, múzeum található. Ezek közül kettőt emelnék ki, melyek eltérő profiljukkal teljes képet festenek lakhelyünkről: Tornyai János Múzeum és Közművelődési Központ, valamint az Emlékpont. A Múzeum néprajzi gyűjteményét az 1904-es ipari és mezőgazdasági kiállításra összeadott tárgyak alapozták meg. Az intézmény 1930-ban régészeti osztállyal bővült. Képzőművészeti gyűjteményének alapját Tornyai János festőművész közel ezer műve vetette meg. Az Emlékpontban megrendezett állandó kiállítás témája az 1945–1990 közti éra. A városunkban megépült Emlékpont az első az országban. Legkorszerűbb kiállítási technológiákkal, múzeumpedagógiai lehetőségekkel tapinthatóvá és érthetővé teszi, hogyan, milyen körülmények között élték le azt az ötven évet a hódmezővásárhelyi lakosok. Konferenciaterme otthont ad rendhagyó történelemóráknak is, amit a gyerekek és a pedagógusok is előszeretettel látogatnák.

2006 novemberében a település egyhangúlag elfogadott közoktatási koncepciója és intézkedési terve az integráció városi szintű megvalósítását tűzte ki feladatul, annak követelményével, hogy a város valamennyi pontján élő valamennyi gyermek ugyanolyan színvonalú óvodai nevelésben és iskolai oktatásban részesülhessen. A közgyűlési döntésnek megfelelve kidolgozásra és bevezetésre került a “Hódmezővásárhelyi modell”, mely egy olyan oktatásfejlesztési program, mely a város közoktatási rendszerének struktúraváltása mellett kiterjed a pedagógiai folyamatok tartalmi megújulására, hozzájárul a pedagógusattitűd formálásához. A program célja a hosszú távon fenntartható, egyenlő hozzáférést biztosító intézményrendszer működtetése


Az alapító okirat szerint ellátott feladatok felsorolása

Az intézmény feladata biztosítani a gyermek hároméves korától a tankötelezettség kezdetéig tartó, a teljes óvodai életet átívelő foglalkozásokat és a gyermek napközbeni ellátásával összefüggő feladatokat is magába foglaló óvodai nevelési tevékenységet. (Államháztartási szakágazat elnevezése, száma: Óvodai nevelés, 851020, TEÁOR-szám, elnevezés: 85.10, iskolai előkészítő oktatás; államháztartási szakfeladat száma, elnevezése: 851011, óvodai nevelés, ellátás)

Az intézmény feladata biztosítani az óvoda-iskola program megvalósulását a kijelölt nagycsoportban (államigazgatási szakfeladat száma, elnevezése: 851000, Óvodai nevelés intézményeinek, programjainak komplex támogatása)

Az intézmény feladata a Nádor u. 23. szám alatti telephelyén, valamint a 6821 Székkutas, Murgács Kálmán u. 20. szám alatti telephelyén biztosítani az ép intellektusú, sajátos nevelési igényű – testi, beszédfogyatékos, valamint a pszichés fejlődési zavarai miatt a nevelési folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott – gyermekek integrált óvodai nevelését (1993. évi LXXIX. törvény 121. § (1) bekezdés 29/a és 29/b, szakfeladat száma, elnevezése: 851012, sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása) Az intézmény biztosítja a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelését. A Murgács Kálmán u. 20. szám alatti telephelyén az intézmény biztosítja a fenti törvényi csoporton belül az alábbi gyermekek integrált oktatását:

• azon testi fogyatékos, aki önálló közlekedésre képes,
• azon hallássérült, akinek halláscsökkenése kisebb, mint 60 dB, illetve implantátummal rendelkezik,
• azon látássérült, akinek Vizus-értéke 33%-nál magasabb,
• azon értelmi fogyatékosok, akik tanulásban akadályozottak és integráltan oktathatók.
• Biztosítja az óvodai intézményi étkeztetést (TEÁOR-szám, elnevezés: 56.29, egyéb vendéglátás; szakfeladat száma, elnevezése: 562912, óvodai intézményi étkeztetés)

Pedagógiai szakmai szolgáltatás nyújtása.

A pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése.

Szakmai konferenciák, tréningek szervezése.


A helyi óvodai program címe
Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda Pedagógiai Programja


Az óvodai program rövid ismertetése, a program prioritása

Óvodába lépéstől gondoskodunk az értelmi biztonságot nyújtó szeretetteljes, befogadó óvodai légkör megteremtéséről, a sokszínű tevékenységekről, tapasztalatszerzésről. Óvodáinkban biztosítjuk a gyermekek fejlődésének és nevelésének optimális feltételeit. Óvodásaink önbizalmát és énképét a pozitív tulajdonságaik erősítésével alakítjuk ki. Nevelésünk egyik fontos eleme a befogadó nevelés, a kölcsönös bizalom, amelyek a következő kapcsolatokra épülnek: gyermek–óvodapedagógus, szülő–óvodapedagógus, gyermek–gyermek, szülő–gyermek.

Nevelési céljaink:

• Az óvodás gyermekek nyugodt, érzelemgazdag, harmonikus fejlődésének elősegítése.
• A gyermek fejlettségéhez igazodó fejlesztési, nevelési stílus megvalósítása.
• Minden gyermek egyéni szükségletének megismerése, kielégítése.
• A gyermeki személyiséget tisztelet, elfogadás, szeretet, megbecsülés övezze, ami segíti a gyermekek egyéni képességeinek kibontakozását.
• Az egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődésű ütem figyelembevétele.
• Az iskolai beilleszkedés közvetett segítése.

Programunkban kiemelt hangsúlyt fektetünk az egészséges életmód kialakításához szükséges nevelési területekre, a jeles napokhoz kötődő néphagyományok ápolására, a környezeti nevelésre és az egész napi tevékenységet átható anyanyelvi nevelésre. Óvodai nevelőmunkánkat a természeti és társadalmi környezet köré csoportosítjuk, hiszen ez a közeg az, amely természetes módon mindent átölel, amiről az óvodás gyermeknek ismeretei vannak, ezáltal a gyermeki lélekhez, gondolkodáshoz közel áll.

A gyermek számára legfőbb élményforrás a játék, mely a személyiség fejlesztésének színtere, valamint a tanulás, a készség és képességfejlesztés leghatékonyabb módja. Biztosítjuk a sokféle, változatos, játékos, megismerésen alapuló játékba integrált cselekvéses tanulási tevékenységeket, valamint a szükség szerinti egyéni differenciált fejlesztéseket.

Kiemelten kezeljük az esélyegyenlőség, az egyenlő hozzáférés és az egyenlő bánásmód követelményeinek való megfelelést. Ennek függvényében építettük be pedagógiai programunkba intézményünk integrációs tevékenységét.

Szervezeti kultúránk erőssége belső kapcsolatrendszerünk jó működése, az iskola és az óvodai telephelyek közötti jó kapcsolattartás, melynek meghatározója az intézményvezetői team összehangolt, egységes és következetes irányítómunkája. Intézményi szinten arra törekszünk, hogy programunk függvényében egymásra épülő, egységes pedagógiai munka valósuljon meg. Rendszeres kapcsolattartásunkat, együttműködésünket igazolja a közös pályázati programok megvalósítása:

• TÁMOP 3.3.2. Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása (kettős mentorálás),
• TÁMOP 3.1.4. Kompetenciaalapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményben.
• TÁMOP 3.3.3. Bázisintézményi feladatok együttes ellátása s ezeken belül a közös rendezvények, hospitálások

Jó gyakorlataink:

• Kompetenciaalapú óvodai nevelést támogató „Ovisuli” fejlesztőprogram az óvodában.
• „Hetedhét zenehét” az óvodában.
• „Szedegetett szőlőszemek” projekt az óvodában.

Saját innovációnk: Fejlesztő eljárások az óvodában.

Három hetet meghaladó projekt: 1. Tavaszvarázs – ébredő természet.

Nevelési céljaink és feladataink között kiemelt jelentőségű a gyermekek óvoda-iskola átmenetének megkönnyítése, az óvoda – iskola átmenet problémáinak kiküszöbölése, a jó pozitív kicsengésű innovatív pedagógiai együttműködés óvodapedagógus-tanító között.


Óvodai csoportok száma: 12


Az óvodai csoportok szervezésének formája

• 5 részben osztott csoport
• 1 vegyes csoport
• 6 azonos életkorú (homogén csoport)

Óvodapedagógusok további szakvizsgáinak felsorolása

• 2 fő Bábjáték
• 1 fő Differenciáló fejlesztőpedagógia 
• 1 fő Közoktatási szakértő
• 1 fő Vezető óvodapedagógus 
• 1 fő Gyermek-, ifjúság- és családvédelem
• 1 fő Közoktatás-vezetői
• 2 fő Gyógytestnevelés

Az óvodai ünnepek, családi rendezvények felsorolása

1. Naptári ünnepek: Nemzeti ünnepek, Jeles napok, ünnepi szokások

• Szüret, Mikulás, Advent, Farsang, Március 15., Húsvét, Anyák napja, Gyermeknap, Pünkösd

2. Természet ünnepei:

• Takarítás napja, Környezetvédelmi nap, Autómentes nap, Madarak és fák napja, Föld napja, Állatok napja, Víz napja, A zene napja, Sportnap.

3. Hagyományőrző programok:

• Kézműves-foglalkozások, Óvoda–iskola átmenet programok

4. Egyéb ünnepek:

• Gyermekek születésnapjának megünneplése, Évzáró, óvodai búcsú

Pályázati sikerek

1. TÁMOP 3.3.2. Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása (kettős mentorálás).

2. TÁMOP 3.1.4. Kompetenciaalapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményben.

3. TÁMOP 3.3.3. Bázisintézményi feladatok együttes ellátása s ezeken belül a közös rendezvények, hospitálások szervezése, megvalósítása.

4. Esélyegyenlőség szolgáló óvodai fejlesztőprogramok megvalósításához, szervezéséhez támogatások elnyerése, valamint a HHH gyermekekkel foglalkozó óvodapedagógusok számára kiegészítő illetmény felhasználása pályázati forrásból.

5. A referenciaintézményi előminősítési folyamatban óvodánk megfelelt a pozitív előminősítési nyilatkozat által meghatározott követelményeknek, melynek következményeként referenciaintézményi felkészülését az óvoda megkezdheti.